本篇文章给大家谈谈怎么做圣诞节礼物给老师，以及幼儿园圣诞节送老师礼物的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
圣 诞 节 活 动 方 案
前 言
圣诞节（十二月二十五日）是北美和全世界许多小朋友最喜欢的节日。在圣诞节的时候，人们都会有庆祝的活动，或拜访亲朋好友，或和家人、朋友欢聚举办派对。
圣诞节的时候，人们也会寄卡片或送礼物给亲朋好友，也会收到来自亲朋好友的卡片和礼物。通常在圣诞节的时候，全家人会聚在一起，大家一起装饰圣诞树、唱圣诞歌、交换礼物及吃一顿圣诞大餐。
在十二月二十四日的晚上，当小朋友入睡的时候，圣诞老公公会送礼物给表现好的小朋友，他会将礼物放在圣诞树下，或是小朋友悬挂起来的袜子里面。在学校里，小朋友会制作礼物送给父母亲、开圣诞派对、表演圣诞话剧或歌唱，并邀请家人前往观赏。除此之外，许多家庭也会一起上教堂做礼拜。
u 活动目的：更多精品资料请加微信：
1．使学生了解圣诞节的由来和时间。
2．认识圣诞节相关的人、事、物和歌曲。
3．体验圣诞节的欢乐气氛。
u 活动方案：
内容：Christmas Party
日期：更多精品资料请加微信：
活动用时：1小时30分
形式：以班级为单位的亲子互动（全校性的party可将英语表演与文艺活动相结合）对象：在校学生及家长（可大力邀请非本校的学生及家长参加）
u 活动前准备工作：
1. 教会学生唱几首圣诞歌曲（教师在圣诞联欢会前半个月每次课播放几分钟歌曲，只要求学生边听边跟唱就可以，不用占正常的课时专门学习，见附件1），活动时作为背景音乐。
2. 布置学生在家中制作圣诞卡片（针对低年级的学生，见附件5）或者给圣诞老人写一封信（针对高年级的学生，见附件6），圣诞晚会当天带来。可布置教室，也可专门设计一个圣诞卡片展示活动或给圣诞老人信件的阅读活动。更多精品资料请加微信：
3. 提前一周发给学生和家长邀请函（见附件2）。
4. 布置教室环境（参考附件13）。
5. 准备活动物品及其他：电脑、投影仪、圣诞树图片打印、、圣诞节相关单词卡片、彩笔、圣诞树（或绿色美工纸）、气球；圣诞老人扮演者。
6. 全程录像、照相。
u 活动流程：
一、开场热身（10分钟）
教师在活动正式开始前，先播放“圣诞快乐”的幻灯片（见附件3），一方面营造节日气氛，一方面让提前到场的学生和家长了解节日的相关人物和物品。
二、进入活动更多精品资料请加微信：
教师就刚才的幻灯片展开对圣诞节相关信息的介绍（见附件4，注意尽量避免讲述宗教方面的内容），带领学生学习（或复习）教材中78，79页的词汇、句型和歌曲。随后，教师与学生和家长做以下互动。
问题：
（1） 圣诞节的英文是什么？
（2） 圣诞节是哪天？
（3） 圣诞老人是谁?
（4） 圣诞老人把礼物放在那里？
（5） 圣诞老人是从什么地方进来送礼物的？
（6） 圣诞节的主要颜色是什么？
（7） 圣诞树象征什么？
（8） 圣诞大餐是什么？
活 动
名 称
用 时
附 件
1.
Christmas Password
25分钟
7
2.
Corner
15分钟
8
3.
Balloons
20分钟
9
4.
Best Friends
20分钟
10
5.
Santa is coming！
10分钟
11
备选
Gift Exchange
12
备选
Christmas Cards Show
备选
Letters Show
三、总结活动，布置作业（5分钟）
1. 请学生回家后对所有的家人说“Merry Christmas！”
2. 请学生装饰快乐圣诞图画，贴于家中。（见附件14）
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u 活动附件清单：
附 件
内 容
来 源
1.
圣诞歌曲
文件包
2.
邀请函
文件包
3.
“圣诞快乐”幻灯片
文件包
4.
圣诞节的相关知识
本Word文档
5.
Make a Christmas Card
本Word文档及文件包
6.
Write a Letter to Santa
本Word文档及文件包
7.
Christmas Password
本Word文档及文件包
8.
Corner
本Word文档
9.
Balloons
本Word文档
10.
Best Friends
本Word文档
11.
Santa is coming!
本Word文档
12.
Gift Exchange
本Word文档
13.
布置教室环境
本Word文档
14.
快乐圣诞图画
文件包
u 部分附件内容（Word文档）：
附件4：圣诞节的相关知识
一、圣诞节的由来
圣诞节原来是一个宗教的节日，为了庆祝耶稣基督 ( Jesus Christ ) 的诞生。圣诞礼物是象征自遥
远的东方追寻耶稣而来的三博士 ( Three Kings ) 所送给小圣婴耶稣的礼物。
二、圣诞树
据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥寒交迫的小孩，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐，这个孩子告别时折了一根杉树枝插在地上并祝福说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉村，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树，他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。
三、圣诞大餐
正像中国人过春节吃年饭一样，欧美人过圣诞节也很注重全家人围坐在圣诞树下，共进节日美餐。 圣诞大餐吃火鸡的习俗始于1620年。这种风俗盛于美国。英国人的圣诞大餐是烤鹅。奥大利人爱在平安夜里，全家老小约上亲友成群结队地到餐馆去吃一顿圣诞大餐，其中，火鸡、腊鸡、烧牛仔肉和猪腿必不可少，同时伴以名酒，吃得大家欢天喜地。
四、圣诞老人的由来
传说圣诞老人是北欧神话中专司智慧、艺术、诗词的奥丁神，在寒冬时节，他骑上那八脚坐骑驰骋于天涯海角，惩恶扬善，分发礼物。与此同时，他身着红衣以闪电为武器，与冰雪诸神昏天黑地恶战一场，最终战胜寒冷。
五、圣诞礼物
英国少年儿童在圣诞前夕把长统袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来满袜子的礼物。
六、圣诞节的红与绿
圣诞节的主要颜色是红色和绿色。这体现了古代人对冬青(holly)的喜爱。这种植物有深绿色尖叶，到冬季结血红色的浆果。在古代，到了冬天人们会用冬青等常绿植物来装饰屋子和教堂。他们认为邪恶的神灵会在冬天把植物杀死，导致叶子和花朵凋零。而冬青具有非凡的能力能够在死亡之冬存活下来，因此他们相信冬青会有同样的力量而使他们免于死亡之神的危害。另外，冬青上长有尖刺和血红的浆果，非常适合作为冠冕的象征。
附件5：Make a Christmas Card
Language Focus
(We wish you a) Merry Christmas!
To：（收件者）From：（寄件者）
Materials
复印 Make a Christmas Card （复印原稿：见文件包）
彩色笔或蜡笔、剪刀
Procedure
请学生念出有关圣诞节的词汇，例如：Christmas tree, stocking, candy canes, Santa Claus, star 等等。参考New Edition SuperKids 第一册中的圣诞节文化单元2—圣诞节。
询问学生在圣诞节的时候，他们会说什么祝福的话？Merry Christmas… or We wish you a Merry Christmas.，教师可以将祝福的话写在黑板上。
将复印的卡片活动纸发给学生作为参考，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作特色的圣诞祝福卡。
请学生在圣诞卡上画出有关圣诞节的物品，写出寄件人和收件人，以及一句祝福的话并签名。教师可向学生解释 to 和 from 的用法。
请学生在卡片上装饰并着色。
附件6：Write a Letter to Santa
Language Focus
I'm ______.（自我介紹）
I like ______.
Materials
空白纸（或复印 Christmas Stocking )
铅笔、彩色笔、剪刀
Procedure
教师给学生讲有关圣诞老人的故事：圣诞老人是一个胖胖的、和蔼可亲的老人，他专门做玩具给表现得好的孩子。他住在北极。在每一年的12月24日晚上，圣诞老人都会在孩子熟睡时将礼物送给他们。圣诞老人会将礼物放在圣诞树下， 或是吊着的袜子里。在圣诞节的早晨，那些好孩子便会发现礼物了。
请学生写一封信给圣诞老人，他们必须自我介绍，并告诉圣诞老人他们想要的圣诞节礼物。请学生将自我介绍及愿望写在一张纸上或写在袜子形状活动纸的背后（请学生在正面做装饰、画图、并写上自己的名字）。范例信件：
Dear Santa，
I am a good girl. I am 10 years old.
I am in grade 5 at Elementary School.
I like pens and computer games.
Merry Christmas!
From Sarah
请学生在纸上或袜子形状的活动纸上装饰。如果学生用的是袜子形状活动纸，教师可以把这些袜子吊在教室四周当装饰品，如果学生是写在纸上，教师可以将信收集起来，放在一个大信封袋里，并寄到：
Santa Claus （圣诞老人）, North Pole （北极）, Arctic Circle （北极圈）（请一些自愿的同学负责回信给已附上地址的同学）
附件7：
活动一
Christmas Password
活动目标
1. 强化学生对圣诞节相关物品的认识。
2. 加深学生与家长之间的沟通互动。
活动
内 容
教学资源
教
学
流
程
引起动机
1. 教师可将美丽圣诞树的图片展示给大家，告知学生今天要与爸爸妈妈共同完成圣诞树的装饰。
2. 想要装饰出美丽的圣诞树要通过一番努力才能完成。
圣诞树图片
活
动
流
程
1. 教师带领学生和家长认读圣诞节相关的单词卡。
2. 请每一个家长从圣诞节单词卡中选出一个单词，并准备两个关于
这个单词的句子，例如：(圣诞树)它很大，是绿色的.
3. 请家长说出与图片相关的句子，学生尽快猜出单词。（如果学生猜不出单词，家长可以动作提示）。
圣诞节相关的单词卡
延伸活动
1．请学生和家长共同将手中的单词卡着色，并写上祝福语。
2. 请大家用着好颜色的单词卡，共同装饰教师提前准备好的圣诞树。
彩色笔
圣诞树
注意
事项
ü 教师准备的单词卡要比预计参与活动的人多。
ü 打印单词卡的纸张要有一定的厚度，便于装饰圣诞树。
ü 圣诞树可以是购买的实物，也可是教师用绿色的大纸提前裁剪出的圣诞树。
教学
评价
1. 增强学生与家长之间的沟通。
2. 熟悉圣诞节相关物品。
3. 增强动手能力。
附件8：
活动二
Corner
活动
目标
1. 让学生学习与圣诞相关的动词及动词短语。
2. 使联欢会的气氛升温。
活动
内 容
教学资源
教
学
流
程
引起动机
1. 教师引发出与庆祝圣诞节相关的动词及动词短语（write a letter，send the card等等）。
动词及动词短语
活
动
流
程
1. 教师指定场地的四个角落分别为Corner1，Corner2，Corner3，Corner4。
2. 教师安排学生站在场地的中央，跟随自己边说出相关的动词及动词短语边做出动作。
3. 当教师背对学生且说出“Corner”时，学生任意选择四角落其中的一角站立，且保持安静。
4. 教师任意说出Corner__,比如“Corner4”，选择此角落的学生出局，回到座位，其余的学生再一次回到场地的中央跟随教师做动作，方法同上。
5. 最后剩下的学生为此活动的获胜者。
延伸活动
可请学生的家长与教师共同参与此活动，一方面让家长体验活动的乐趣，一方面让家长分享学生学习英语的乐趣所在。
注意
事项
ü 教师所做的动作最好与圣诞节的内容接近，强化对节日的了解。
ü 教师提前向学生讲清游戏规则：一旦选定角落后，不要出声，避免违规被淘汰出局。
ü 在做动作的时候，一定同时说出该动作的语言。
ü 最后剩下的学生数量可以根据参与活动的人数，教师灵活确定。可以规定一次只玩3轮，最后一轮剩下的学生为获胜者，也可规定不限次数，最终剩下1人或者3人活动结束。
教学
评价
1. 熟悉圣诞节所做的动作及短语。
2. 锻炼学生自主选择的能力。
附件9：
活动三
Balloons
活动
目标
1. 在活动1的基础上认读圣诞节的相关单词。
2. 锻炼学生与人协作的能力。
活动
内 容
教学资源
教
学
流
程
引起动机
1. 教师拿出气球，让学生猜猜看今天要用气球做什么。
2. 根据学生的回答说出活动的规则。
气球
活
动
流
程
1. 教师提前在气球上写出与圣诞节相关的单词。
2. 当音乐响起，学生在很多的气球当中找出教师读到的单词，后快速跑到指定的地点与家长合作，在不借助任何工具的情况下，将气球弄爆。
3. 看哪组最先将教师读出的单词找到并弄爆。
延伸活动
若时间富裕，可利用剩余的气球，组织学生和家长进行踩气球的活动，以烘托节日的气氛。
注意
事项
ü 教师要将写有单词的气球与没写有单词的气球混放在一起，越多越好，增加学生寻找的难度。
ü 教师读单词的时候可用自然拼读法的方法读出，比如/ tr / /tr/ tree。
ü 教师站在学生及家长的中间，确认学生找出的单词正确后，学生方可将单词交给家长。
教学
评价
1. 熟悉圣诞节所做的动作及短语。
2. 锻炼学生自主选择的能力。
附件10：
活动三
Best Partners
活动
目标
1. 灵活运用生活中常用的数字。
2. 增进学生与家长之间的默契。
3. 通过肢体语言的表达，拉近学生与家长之间的情感。
活动
内 容
教学资源
教
学
流
程
引起动机
1. 教师告诉学生及家长今天要根据教师的要求，运用身体部位做出不同的组合。
活
动
流
程
1. 教师带领学生及家长学习（复习）活动中涉及到的身体部位。
2. 全体家长及学生到场地的中间，根据教师的指令做不同的组合，比如教师说 “six arms”，则3人的手臂要碰在一起，“5 heads”，则5人的头要紧贴在一起。
3. 每次找出配对最快的那一组，给予积分。
注意
事项
ü 活动中，教师可用自己的肢体语言提醒不知道目标词的家长朋友。
ü 活动中，越不容易触摸到的身体部位难度越大，但可大大增强游戏的趣味性，比如 “forty toes”。
教学
评价
1. 熟悉1-100以内的数字。
2. 熟悉身体部位，爱惜自己和他人的身体。
附件11：Santa is coming！
当铃儿响叮当的背景音乐响起，圣诞老人出现。圣诞老人进场和大家打招呼、发礼物，在发礼物的过程中随时和学生用英语交流。
交际用语参考：
Santa: When’s Christmas day?
What color do you like?
What's your name?
How old are you?
How many people are there in your family?
How do you go to school?
What do you do everyday?
When’s your birthday?
How many seasons are there in one year？
Which season do you like best?
What’s the weather like in spring / summer / fall / winter?
教师可根据学生的学习程度设计不同难度的问题。
附件12：Gift Exchange
Language Focus
To:（收件者） From:（寄件者）
Here you are. Thank you. You're welcome.
Optional
He/she likes ______.
He/she can (swim, run, rollerblade, ride a bike, sing, dance, draw).
Materials
空白纸（剪成条状，约占纸的三分之一）
彩色铅笔
Procedure
1) 教师发纸条给学生，一人一张，并请他们在纸条上写下自己的名字，再将纸条对折一半，不让别的同学看到纸条上的名字。
2) 教师将纸条重新收回来再发回去，并确定没有同学拿到自己名字的纸条。
3) 告诉学生他们将要画出一个圣诞礼物给纸条上的同学，而送出去的礼物一定是要替那个人着想、是那个人喜欢的。除了圣诞礼物之外，他们还要写上一句祝福的话，及收件人及寄件人的名字，例如： To Kevin, Merry Christmas… From Sherry.。
4) 请学生在纸上画出他认为那个学生会喜欢的礼物。
5) 请学生将画有礼物的卡片送给纸条上的人，并鼓励学生说 Here you are. Thank you. You're welcome.。
6) 自由选择：可以教学生在纸条下方写下他们选择礼物的原因，例如：如果某学生画出一个蛋糕要送给 Carol，他可以写下 Carol likes cake.，如果学生画了一双冰鞋给 Joan，她要写下 Joan can skate。
附件13：教室布置建议
引用地址:https://xus168.com/202405/11381.html
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