这届导师是懂“怼人”的,通过幽默方式表达心境,学生也不压抑
还邀请学生反过来给她写评语
评语作诗
吕沆菲为学生们写下的评语。受访者供图
这些被官方认定为“实力宠学生、有才又走心”的花式评语和开篇的那个赤裸裸的评语形成了鲜明的对比:
给张墨写的文言文评语,陈艺读了几遍感觉蛮好,正想提笔一鼓作气接着给其他学生写,忽然意识到,对于一个小学二年级学生的话,这就有点难了。
还有毕业十多年的学生参加同学聚会时带着作业本,说:“董老师,几次搬家都不舍得扔,你的评语我都留着呢!”
还有老师用化学元素周期表对应孩子特点写评语
董桂菊表示,自己的年龄越来越大,与学生年龄的差距也越来越远,要跟上现代网络的发展,要用他们懂的和喜欢接受的语言去交流,让学生对自己的点评感兴趣。
1月28日,杜威老师告诉记者,他当了27年班主任,从最开始在村小任教,再后来到现在的学校,给学生写过的期末评语无数,形式也多种多样,自己想以写诗这样一种方式,从内心深处唤起孩子们对人生的追求,让孩子们变得诗意一点,而且也希望这种形式的期末评语,能成为3年师生情谊的一段美好回忆。
这两天,杜威老师的微信朋友圈收到不少学生家长的点赞,原因是他以诗句的形式给班上63名学生写期末评语,而且每一名学生期末评语中的诗内容都不一样。
杜威老师在给班上小杨同学的诗中写到:“春光三载求学路,困难重重不认输。踏平坎坷成大道,锤炼品性似青竹。追逐梦想不懈怠,放马南山心如初。巾帼不让须眉男,又是老杜一高徒”。
同学们:
该校相关负责人表示,化用诗句的期末评语,不仅表现出钢城一小老师们对学生细致入微的关爱,还培养了孩子们从小喜欢中国文化、中国古诗词的兴趣,更体现了学校“以生为本,经典润泽”的办学特色。期末评语不仅是一份礼物,更是一次教育的契机,使师生在传统文化的浸润中共同成长。
本文来自【中国教师报】,仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
大学生“论文评语”走红,看后才知道什么是“人狠话不多”
你的老师给过你什么样难忘的评语?
很多同学在拿到自己的期末评语后,都被吕老师的用心感动。“从小到大评语看过很多,但这样的评语他们说没见过,还和我说‘扎心’了。”
有的说:
表现良好、成绩优秀: 二则
当然,怎样选择几十方程式,并把每个方程式与同学们的性格一一对应,是一个难题。
“有时候下课看到一个孩子,就开始琢磨,这个孩子这学期还存在哪些问题,哪方面值得肯定,哪方面值得提醒,然后就在纸上写一两句,但到期末结束时,可能之前琢磨出来的诗句已不适合孩子现在的表现了,就又要对一些措辞进行修改。”杜威老师说,等到期末正式给孩子们写评语的时候,平均1个小时只能写三四个孩子的评语。
哈哈,往事不堪回首
杜威老师解释说,小杨是一名很沉静的女孩,平时话比较少,内心可能有点自卑,但踏实奋进,这首诗就是告诉小杨,学习的道路有困难,但只要我们坚信、坚持梦想和初心,掌握方法,也会变得很好。
学生对此评价道,这个评语很符合每个人的个性,也很贴近每个人在班级中的职责,让人感觉心中暖暖的。
班上40余名学生的《家校联系本》,郑洋老师每周都要花半天的时间仔细阅读和回复。毕业班班主任的工作任务本就很重,还要兼顾两个班的英语教学任务,为什么还要花时间坚持去做这件事呢?郑洋老师说,初三的学生面对中考的压力、不能返校的焦虑和青春期的叛逆,在这个阶段更容易爆发情绪或心理问题。学生书写的过程,其实也是释放压力的过程,老师通过《家校联系本》或家长了解到情况后,也可以给予他们更多的关注和引导。
写“花式”评语不只秦老师一人
6)稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地,学习成绩保持在班级的上游,遵守纪律,热爱集体,尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知:知识的高峰在等待着你的攀登,无限的风光在静候你的包览,只有用勤奋作梯,用努力作扶手,你才能一步步走向胜利的巅峰!
12)或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名佼佼者,愿意试试吗?
夏同学
“班长钱琛,热爱集体,团结同学,是老师的小助手。有了班委们的服务,七班就像是发生了加聚反应,团结而有力量。”
林同学
更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端,未经授权请勿转载,欢迎提供新闻线索,一经采纳即付报酬。24小时报料热线027-86777777。
洪老师说,画画是自己的业余爱好,偶尔也会画肖像,没受过专业绘画训练,纯属自娱。这次画完全班的群像,她用了一个学期。
网友的看法
9)活泼开朗的你,挺乐意帮助别人,却总管不好自己。你喜欢玩耍,这并不是你的缺点。可是,如果只贪玩不学习,知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话:要学就学个踏实,要玩就玩个痛快。
激励学生多记多背
朱同学
梅花香自苦寒来,大学老师和学生的差距大概有大学生和小学生之间的差距那么大,尤其是一些年纪大的老师,阅历也丰富,看学生更像是在看什么都不懂的小孩,面对小孩的教育方式,不同的家长还有不同的态度,更别提深谙教育的导师了。
39位学生,都要用这样的文言文,又要根据不同学生的不同特点,去写出这样富有文采的评语,那是要下一番大功夫的,要费一番苦心思的,非一般的老师所能做到的。难能可贵呀!
老师对学生的评语 篇6
近日新京报就报道,宁波市奉化龙津实验学校的某语文老师因一位学生答题写字过大,批注“恶心”并扣分。
钢城一小武科大校区303班的班主任冯迁老师就将诗意和学生的评价相结合,结合每个学生的特点,精心为每一名学生打造个性评语,字字斟酌,用心书写。老师们用书香和诗意充盈孩子们的智慧,滋养孩子们的心灵。
辛苦写了一本子的寒假作业,
他说,对对联可以说是班里的特色活动了,孩子们从初一开始接触对联,非常爱“玩一把”,刚开始不大工整,现在信手拈来,经常会惊艳众人,几乎个个都是“对联小能手”!
还别说,这些画像把小朋友的神态特点都捕捉到了,跟原图一对比,简直“神还原”。让记者更惊讶的是,采用肖像版期末评语的班主任,其实是一名数学老师。
引用地址:https://xus168.com/202308/3485.html
tags: